{"id":138298,"date":"2024-01-10T06:54:19","date_gmt":"2024-01-10T05:54:19","guid":{"rendered":"https:\/\/gerdtestpress.online\/?p=138298"},"modified":"2024-01-13T16:37:55","modified_gmt":"2024-01-13T15:37:55","slug":"big-topic-on-education-by-2050-transhumanism-in-education-future-universities-and-future-students","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/futuristgerd.com\/es\/2024\/01\/big-topic-on-education-by-2050-transhumanism-in-education-future-universities-and-future-students\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n para 2050 - \u00bfTranshumanismo en la educaci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"

v\u00eda Niamh Ancel<\/a><\/p>\n\n\n\n

2050: El transhumanismo en la educaci\u00f3n<\/a> 2050: Las universidades del futuro<\/a> y 2050: Futuros estudiantes<\/a><\/p>\n\n\n\n

Entre muchos futuristas y acad\u00e9micos, particip\u00e9 en tres entrevistas. He aqu\u00ed los mejores fragmentos:
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Lo que nos hace humanos<\/h5>\n\n\n\n

Futuristas como Gerd Leonhard se muestran esc\u00e9pticos sobre transhumanismo <\/a>y los efectos de largo alcance que estas modificaciones podr\u00edan tener en la sociedad. \"En un momento dado, tenemos que decidir qu\u00e9 nos hace humanos, qu\u00e9 nos mantiene humanos, y lo que nos mantiene humanos es la limitaci\u00f3n. No podemos recordar toda la informaci\u00f3n, \u00bfy por qu\u00e9 querr\u00edamos hacerlo? \u00bfPor qu\u00e9 necesitamos recordar todos esos datos? Para eso tenemos m\u00e1quinas. Yo puedo basarme en los hechos. Puedo usar mi imaginaci\u00f3n. Si no, nos convertimos en m\u00e1quinas. Por lo tanto, la respuesta es, si quieres ser como una m\u00e1quina, ya sabes, un sobrehumano<\/a> m\u00e1quina semejante a Dios, probablemente pueda dedicarse a modificaciones transhumanistas en el futuro. \u00bfEs una buena idea? Lo dudo\". <\/p>\n\n\n\n

Durante nuestra entrevista, Gerd mencion\u00f3 un viejo dicho malav\u00ed: \"El conocimiento sin sabidur\u00eda es como agua en la arena\". Lo atribuye a la idea de la transferencia directa de conocimientos a trav\u00e9s de la tecnolog\u00eda a nuestros cerebros como intelecto sin sabidur\u00eda. \"El aprendizaje a trav\u00e9s de la inmersi\u00f3n, la personalizaci\u00f3n y el contexto es como mejor aprende la gente\", afirma Gerd. Pero, \u00bfy si las interfaces cerebro-ordenador fueran la nueva tecnolog\u00eda inmersiva que puede ayudar a las personas a aprender sumergi\u00e9ndolas en escenarios realistas como campos de batalla hist\u00f3ricos o la selva amaz\u00f3nica? Gracias a esta tecnolog\u00eda, podr\u00edamos transportarnos a lugares inaccesibles sin salir de nuestras habitaciones.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfInadaptados para el futuro?<\/h5>\n\n\n\n

El futur\u00f3logo Gerd Leonhard afirma que \"la educaci\u00f3n que tenemos hoy en d\u00eda no est\u00e1 preparada para el futuro\", lo que significa que las instituciones de ense\u00f1anza superior carecen de los medios necesarios para adaptarse a los nuevos tiempos. Gerd Leonhard prosigue: \"Educaci\u00f3n<\/a> tiene que cambiar radicalmente porque estamos ense\u00f1ando a nuestros hijos a recordar cosas para m\u00e1s tarde y, esencialmente, a descargar informaci\u00f3n. Y luego, cuando llegas al trabajo, puedes sacar la informaci\u00f3n y utilizarla. Pero el mundo real ya no funciona as\u00ed\". Esencialmente, la educaci\u00f3n no refleja los retos del mundo real a los que nos enfrentamos en la sociedad actual. El profesor Linas Petkevicius, de la Universidad de Vilna, y la asesora de tendencias Nell Watson expresaron que la educaci\u00f3n no ha cambiado en m\u00e1s de 500 a\u00f1os. \"Fundamentalmente, ha cambiado muy poco; la pizarra es ahora una pizarra blanca, y el aprendizaje consiste en 30 individuos en sus asientos con una persona delante intentando ense\u00f1arles cosas\". \u00bfQu\u00e9 solemos hacer con las cosas que no son aptas para el futuro y no parecen adaptarse al cambio? Las desechamos. Es posible que las universidades desaparezcan para siempre y podamos conectarnos al aprendizaje a distancia. \u00bfQu\u00e9 necesidad hay de educaci\u00f3n f\u00edsica cuando podemos conectarnos a nuestras aulas a trav\u00e9s de interfaces cerebro-ordenador? La inteligencia artificial est\u00e1 cambiando nuestra forma de hacer las cosas, y sin duda influir\u00e1 en d\u00f3nde aprendemos. Con el aprendizaje a distancia disponible con un esfuerzo m\u00ednimo, m\u00e1s estudiantes asistir\u00e1n a las clases y se aprender\u00e1 m\u00e1s. \u00bfQu\u00e9 hay de malo en ello?<\/p>\n\n\n\n

2050: Futuros estudiantes<\/strong>: Nuestra serie 2050 nos ha llevado a conocer las opiniones de futur\u00f3logos y acad\u00e9micos sobre el estado de la educaci\u00f3n en un futuro pr\u00f3ximo. Ahora queremos explorar c\u00f3mo ser\u00e1 el estudiante universitario medio. \u00bfNos enfrentaremos a estudiantes ciborg de primer a\u00f1o o a una raza exclusiva de estudiantes? <\/p>\n\n\n\n

La senda de la pereza y el fin de la independencia de los estudiantes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Futuristas como Gerd Leonhard no creen que la tecnolog\u00eda pueda crear una raza de estudiantes superinteligentes. En lugar de eso, esta tecnolog\u00eda podr\u00eda hacernos m\u00e1s perezosos de lo que nunca hemos sido. Imag\u00ednate esto: \"puedes sentarte con tus gafas de realidad virtual o tus sistemas de inteligencia artificial y decir: 'Necesito saberlo todo sobre c\u00f3mo encontrar agua en Marte'. Esta tecnolog\u00eda te permite aprender todos los datos en los v\u00eddeos y consultar esta informaci\u00f3n en todos los idiomas posibles. Fant\u00e1stico\". Imag\u00ednate, esta tecnolog\u00eda podr\u00eda tener a\u00fan m\u00e1s capacidades. \"Digamos que te grad\u00faas y eres un ciudadano estadounidense que trabaja para una empresa china, o viceversa; podr\u00edas disponer de un dispositivo de traducci\u00f3n instant\u00e1nea, que har\u00eda tu trabajo 100 veces m\u00e1s eficiente\". Por otro lado, el gran peligro es que nos volvamos perezosos. Podemos volvernos conformistas\". Entonces, \u00bfc\u00f3mo afecta esto a la poblaci\u00f3n estudiantil de 2050? Imaginemos que nos enchufamos a un proveedor que nos suministra informaci\u00f3n en lugar de buscarla nosotros mismos. Podemos perder nuestra capacidad de pensar de forma independiente, cr\u00edtica o creativa, lo que puede despojarnos de las mismas caracter\u00edsticas que nos hacen humanos. Una vez despojados de nuestra \"humanidad\", podr\u00edamos depender totalmente de la tecnolog\u00eda para funcionar.<\/p>\n\n\n\n

Gerd Leonhard explic\u00f3 que estas tecnolog\u00edas emergentes pueden ser problem\u00e1ticas, ya que podemos \"dejar de ser pensadores independientes\". \u00bfY si el nuevo estudiante es simplemente un z\u00e1ngano rob\u00f3tico, alimentado con informaci\u00f3n que no puede cuestionar? En lugar de alcanzar la inteligencia definitiva, podr\u00edamos asistir a un aumento del control mental por parte de los gobiernos, que alimentan a sus ciudadanos con informaci\u00f3n falsa o sesgada. Los estudiantes pueden ser el objetivo, ya que pueden ser percibidos como impresionables o m\u00e1s f\u00e1ciles de controlar. \u00bfY si los estudiantes son los nuevos soldados tecnoh\u00edbridos del futuro? Imag\u00ednese esto: \"Cuando no puedas levantarte de la cama y pensar de forma independiente sobre lo que viene a continuaci\u00f3n, deber\u00e1s conectarte a la virtualidad o al supercerebro. Y ese ser\u00e1 el fin de la independencia humana\".<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s informaci\u00f3n.<\/a><\/p>\n\n\n\n

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