I.A. frente a D.M.: saber cómo frente a saber que (una distinción clave)
Los dos tipos de conocimiento parecen ser interdependientes: se puede utilizar el conocimiento factual para profundizar en el conocimiento experiencial, y viceversa. Pero Ryle advirtió contra la tentación de pensar que "saber cómo" puede reducirse a "saber que": un libro de reglas no puede enseñar a un niño a montar en bicicleta. Nuestras reglas, afirmaba, sólo tienen sentido porque sabemos cómo utilizarlas: "Las reglas, como los pájaros, deben vivir antes de poder ser disecadas". Una tarde, observé a mi hija de siete años superar una pequeña cuesta en bicicleta. La primera vez que lo intentó, se paró en la parte más empinada de la cuesta y se cayó. La siguiente vez, la vi inclinarse hacia delante, imperceptiblemente al principio, y luego más visiblemente, y volver a apoyar su peso en el sillín a medida que la pendiente disminuía. Pero yo no le había enseñado las reglas para subir esa cuesta en bicicleta. Imagino que cuando su hija aprenda a subir la misma cuesta, tampoco le enseñará las reglas. Transmitimos algunos preceptos sobre el universo, pero dejamos que el cerebro descubra el resto".
I.A. contra D.M.
https://www.newyorker.com/magazine/2017/04/03/ai-versus-md
vía Instapaper